Ivana Norac

Escape Room tj. Soba za bijeg: čitaonica interaktivna je logička igrica izrađena povodom Noći knjige 2020.  pa je i sam opis Sobe tematski određen i glasi:

"Ostat ćeš malo duže na Noći knjige  jer je jako zabavno. Odjednom  u čitaonici nema nikoga. Kasno je i svi su otišli. Knjižničarka ti je preko telefona rekla da se kartica nalazi u sefu  ali ti nije htjela reći lozinke. Sretno!"

Cilj igrice je pronaći ključeve i izaći iz zaključane prostorije (čitaonice). Ključevi se mogu pronaći prateći tragove te logičkim i kritičkim razmišljanjem.

Namijenjena je učenicima predmetne nastave  ali i napredniji učenici razredne nastave mogu se okušati u bijegu.

Igrica je na hrvatskom jeziku.

Gotov materijal

Soba za bijeg: čitaonica

escape-room

Sanja Matić

Radionica za učenike nižih razreda osnovne škole kojom će učenici susvojiti stav o važnosti kvalitetnog provođenja slobodnog vremena. Cilje je spoznati negativni utjecaj prekomjerno provedenog vremena uz elektronske medije. Potaknuti i osvijestiti važnost preuzimanja odgovornosti za korištenje slobodnog vremena. Ponuditi učenicima   alternativu, da vide koliko zanimljivih stvari mogu raditi bez elektronskih uređaja.

Nastavnička priprema

Odgovorno korištenje slobodnog vremena

slobodno-vrijeme-bez

Bojan Lazić

Video lekcija za četvrti razred osnovne škole, za nastavni predmet Srpski jezik i kultura (model C). 

Ishodi: 

SJK OŠ C.4.1.
Ученик објашњава основне рељефне карактеристике Србије
Ученик упоређује изглед свог завичаја с рељефом Србије

ikt A.2.1.
Ученик се служи једноставним апликацијама да би истражио садржаје у вези са низијским и планинским областима Србије

Nizijske i planinske oblasti Srbije SJK OŠ 4

nizijske-i-planinske

Ministarstvo znanosti i obrazovanja

Video lekcija za četvrti razred osnovne škole  za nastavni predmet Srpski jezik i kultura (model C). 

Ishodi učenja: 

SJK OŠ B.4.2.

Ученик проширује речник српског језика

SJK OŠ C.4.1.

Ученик описује државне симболе Републике Србије (грб  застава и химна) и упоређује их са државним симболима Републике Хрватске

ikt A.2.1.

Ученик се служи једноставним апликацијама да би приступио садржајима у вези са државним симболима Републике Србије

Državni simboli Republike Srbije SJK OŠ 4

drzavni-simboli-repu

Jelena Crnjac

Međunarodni projekt u kojem sudjeluju nastavnici i učenici iz Turske, Slovenije, Hrvatske, Bosne i Hercegovine, Srbije i  Sjeverne Makedonije. 
Zadatak projekta je da se što više nastavnih predmeta poveže s nogometom.  Cilj projekta je promocija nogometne igre u cjelini, ali i predstojećeg Europskog prvenstva u Njemačkoj 2024. Namjena projekta: stečena znanja o nogometu učenici će implementirati u nastavu Matematike, Fizike, Engleskog jezika, Biologije i Kemije. Sami će osmisliti logo/poster projekta, posjetiti kvalifikacijsku utakmicu, obaviti intervju (jedan reprezentativac/nogometni sudac), osmisliti navijačku pjesmu, koristiti razne digitalne alate kako bi riješili konkretne nogometne probleme primjenom nastavnog kurikuluma i međupredmetnih tema.

Euro Twinn

euro-twinn

Fadila Zoranić

Cilj sata bio je detektirati emocije kod učenika prvog razreda te eventualne situacije preusmjeriti u savjetodavni rad. Razgovarali smo o tome kako se osjećaju  plaše li se  što ih plaši. Uglavnom su izrazili strahovanje i to od bolesti  što je i bio realan strah koji su učenici uglavnom prenosili iz iskustva obitelji u kojima je bilo oboljelih ili poznatih osoba. Učenici su imali primjeren i očekivani odnos prema nošenju maski i provođenju epidemioloških mjera. Svi učenici su usvojili pravila o dezinfekciju ruku i površina  nošenju maski i držanju distance. Nakon toga sam s učenicima uvela pojam avatara i objasnila kako možemo izraditi uz pomoć aplikacije Dollify koju sam skinula na školske tablete i pripremila početak za lakše rukovanje s tabletom. Bez ikakvih poteškoća učenici su baratali s tabletom i bez poteškoća uspjevali proći sve korake za izradu avatara i na kraju stavljanje zaštitne maske na njega 

Budimo odgovorni

odgovorno-ponasanje

Anita Drenjančević

Priprema za sat korelacije knjižničake i razrednice u 8. razredu. Sadrži sve radne listiće i poveznice kao i prezentaciju potrebnu za izvođenje sata.

Priprema za sat - Sustav knjižnica u RH i pripadajuća prezentacija

sustav-knjiznica-u-r

Siniša Roknić

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja namijenje je za realizaciju aktivnosti s ciljem da učenici u ovoj radionici vježbaju izbjegavati pokušaje krađe identiteta tako da odglume i rasprave moguće reakcije na sumnjive tekstove, poruke, objave i zahtjeve za prijateljstvom na internetu. Kako se ovdje radi o društvenoj interakciji, ova aktivnost namijenjana je samo učenicima 8. razreda, ali obzirom na činjenicu da sve više djece mlađe dobi igra igre na internetu (i to vrlo često s drugim igračima, ne sami), ova radionica se može provesti i s mlađim učenicima (ovisno o potrebama vaših učenika i vašoj procjeni). Isti primjer dobre prakse objašnjen je pomoću prezentacije, pismene pripreme za izvođenje radionice, odnosno nastavnog sata, radnim listićima sa zadacima za vježbanje i evaluacijom.

Primjer dobre prakse primjenom inovativnih metoda poučavanja - Pazi se prevaranata - Tko si ti zapravo?

pazi-se-prevaranata

Stanislava Kuharski

Duygu Ozdamlarlar

Video koji predstavlja  međunarodni projekt Eco friendly homework u kojem su učenici  razvijali svoje jezično komunikacijske vještine (čitanje, slušanje, pisanje i govorenje na engleskom jeziku) uz uporabu brojnih digitalnih alata, a na temu ekologije. Svoje su uratke kroz aktivnu suradnju s učenicima europskih škola međusobno komentirali i pronalazili rješenja za ekološke probleme.

Eco friendly homework-  improving language & digital skills by developing ecological awareness

eco-friendly-homewor

Željka Brezni

Helga Kraljik

U ovoj aktivnosti učenici stvaraju samoportret koji uključuje vizualne i osobne elemente. Prvo izrađuju detaljnu umnu mapu kako bi obuhvatili različite aspekte svoje osobnosti i životnih područja poput tjelesnog, emocionalnog, socijalnog i intelektualnog blagostanja. Zatim kreiraju samoportret, pri čemu jedna polovica prikazuje njihovu stvarnu pojavu, dok druga polovica koristi simbole i karakteristike iz umne mape kako bi prikazala njihove osobne osobine. Na kraju, učenici kombiniraju svoj samoportret u vizualno atraktivan rad koji se zatim integrira u zajednički krajnji rezultat razreda. Ova aktivnost potiče kreativno i samo-reflektivno razmišljanje o vlastitoj identiteti.

Uporaba informacijske i komunikacijske tehnologije